AI授業導入の懸念と効果
【「脳は使わなくなると元に戻らない」小中学校のAI授業を“年間30コマ新設”に専門家「考える力が弱くなってしまう」 [少考さん★]】
みんなの反応
[1]
少考さん ★
2026/07/25(土) 11:22:45.62 ID:k2Fu+nQ/9.net
※調査期間：2025年11月5日～6日
「脳は使わなくなると元に戻らない」小中学校のAI授業を“年間30コマ新設”に専門家「考える力が弱くなってしまう」 | ABEMA TIMES
ABEMA Prime 2026/07/25 10:55
文部科学省は中央教育審議会の特別部会で、小中学校の次期学習指導要領にAIなど情報・技術分野の授業を増やす案を示した。小学校では年間最大30～35コマを新設し、中学校でもコマ数を増やすことが必要だとしている。
ただし、全体の授業時間は増やさない方針のため、他の教科の授業時間が減ることとなり、慎重な意見も出ている。2028年度からの段階的な先行実施が検討されている。
生成AIの急速な普及を背景に、子どものうちから情報を活用する力を育てる狙いがある一方で、子どもとAIの距離感を懸念する声も根強い。AIは子どもにとって早すぎるのか、それとも今こそ向き合うべきなのか。『ABEMA Prime』では子どもとAIの付き合い方について考えた。
埼玉県の公立小学校教師でNPO法人・タイプティー代表理事の鈴谷大輔氏は、今回の指導要領改定案の趣旨について、「AI自体を学ぶことがすごくフォーカスされているが、実はそうではなくて、情報活用能力を育てるというところをすごく頑張ろうとしている」と説明する。
情報活用能力には「情報を活用すること」「適切に使うこと」「情報の特性を理解すること」という3つのコンテンツがあり、それが全ての教科のベースになるという。「今のところ生成AIがすごくホットなキーワードなので、30コマ生成AIをやるんじゃないかという感じになっているが、実はそういうことではない」。
文科省のこれまでの取り組みについては、「すごく妥当だと思う。一律に制限するわけでもなく、使いなさいと言っているわけでもなく、慎重さがすごく大事だということをガイドラインでも言っている。判断の最終基準は自分だということで、人間がちゃんと中心になって判断するというところもしっかり明記されている」と評価した。
また、小学生の生成AI利用状況に関するデータにも触れ、「ベネッセの調査では、小学生が生成AIを知っている率は74.7%で、そのうち使ったことがあるのは8割を超えている。2023年は5割以下だったので、1.5倍に増えている」。
一方で、AI研究者で慶應義塾大学教授の栗原聡氏は、「僕らは考える生き物で、考えるときにはやっぱり悩ましい。だけど、それをやるから脳を鍛えられる。ちょっと分からないから検索しちゃう、答えを聞いちゃうと、やっぱり考える力が弱くなってしまう」と警鐘を鳴らす。
さらに、脳の発達という観点からも「5歳を過ぎると脳の結合は弱まっていく。脳は使わなくなると結合が切れてしまうと元には戻らない。特に幼少期は成長過程なので、ある一定レベルのものを学んでおかないといけない。今しゃべるためには一定数の語彙力も文法も必要で、分かっているから使っている。それをAIにしてもらってしまったら、何がおかしいかも分からなくなりかねない」との懸念を示した。
現在のAI技術が急速に移り変わる点については、「今のAIの仕組みを知ったからといって、2年後にそれがメジャーという可能性はおそらくない。移り変わっていくものを、今のAIはこうだからといって学ぶのは本当にいいのか。もっと本質があるだろう」と指摘し、「中途半端に導入して変な形で弊害が出るのであれば、まだ慎重にした方がいい。しっかりどういうものかが分かった上で使っていった方がいいのではないか」と強調した。
■「理想と現実のギャップ」現場への浸透が最大の課題
（略）
※全文はソースで
https://times.abema.tv/articles/-/10262744
「脳は使わなくなると元に戻らない」小中学校のAI授業を“年間30コマ新設”に専門家「考える力が弱くなってしまう」 | ABEMA TIMES
ABEMA Prime 2026/07/25 10:55
文部科学省は中央教育審議会の特別部会で、小中学校の次期学習指導要領にAIなど情報・技術分野の授業を増やす案を示した。小学校では年間最大30～35コマを新設し、中学校でもコマ数を増やすことが必要だとしている。
ただし、全体の授業時間は増やさない方針のため、他の教科の授業時間が減ることとなり、慎重な意見も出ている。2028年度からの段階的な先行実施が検討されている。
生成AIの急速な普及を背景に、子どものうちから情報を活用する力を育てる狙いがある一方で、子どもとAIの距離感を懸念する声も根強い。AIは子どもにとって早すぎるのか、それとも今こそ向き合うべきなのか。『ABEMA Prime』では子どもとAIの付き合い方について考えた。
埼玉県の公立小学校教師でNPO法人・タイプティー代表理事の鈴谷大輔氏は、今回の指導要領改定案の趣旨について、「AI自体を学ぶことがすごくフォーカスされているが、実はそうではなくて、情報活用能力を育てるというところをすごく頑張ろうとしている」と説明する。
情報活用能力には「情報を活用すること」「適切に使うこと」「情報の特性を理解すること」という3つのコンテンツがあり、それが全ての教科のベースになるという。「今のところ生成AIがすごくホットなキーワードなので、30コマ生成AIをやるんじゃないかという感じになっているが、実はそういうことではない」。
文科省のこれまでの取り組みについては、「すごく妥当だと思う。一律に制限するわけでもなく、使いなさいと言っているわけでもなく、慎重さがすごく大事だということをガイドラインでも言っている。判断の最終基準は自分だということで、人間がちゃんと中心になって判断するというところもしっかり明記されている」と評価した。
また、小学生の生成AI利用状況に関するデータにも触れ、「ベネッセの調査では、小学生が生成AIを知っている率は74.7%で、そのうち使ったことがあるのは8割を超えている。2023年は5割以下だったので、1.5倍に増えている」。
一方で、AI研究者で慶應義塾大学教授の栗原聡氏は、「僕らは考える生き物で、考えるときにはやっぱり悩ましい。だけど、それをやるから脳を鍛えられる。ちょっと分からないから検索しちゃう、答えを聞いちゃうと、やっぱり考える力が弱くなってしまう」と警鐘を鳴らす。
さらに、脳の発達という観点からも「5歳を過ぎると脳の結合は弱まっていく。脳は使わなくなると結合が切れてしまうと元には戻らない。特に幼少期は成長過程なので、ある一定レベルのものを学んでおかないといけない。今しゃべるためには一定数の語彙力も文法も必要で、分かっているから使っている。それをAIにしてもらってしまったら、何がおかしいかも分からなくなりかねない」との懸念を示した。
現在のAI技術が急速に移り変わる点については、「今のAIの仕組みを知ったからといって、2年後にそれがメジャーという可能性はおそらくない。移り変わっていくものを、今のAIはこうだからといって学ぶのは本当にいいのか。もっと本質があるだろう」と指摘し、「中途半端に導入して変な形で弊害が出るのであれば、まだ慎重にした方がいい。しっかりどういうものかが分かった上で使っていった方がいいのではないか」と強調した。
■「理想と現実のギャップ」現場への浸透が最大の課題
（略）
※全文はソースで
https://times.abema.tv/articles/-/10262744
[2]
名無しどんぶらこ
2026/07/25(土) 11:24:54.00 ID:RJS8S4xD0.net
電卓やワープロ出てきた時も言われたんだろうな
[11]
名無しどんぶらこ
2026/07/25(土) 11:28:09.12 ID:SCv8AZ4Y0.net
子供のころからスマホのインターフェースをペタペタやってAIに答えを聴いてる奴の脳は
元に戻るどころか動物並みから発達しないだろ
元に戻るどころか動物並みから発達しないだろ
[20]
名無しどんぶらこ
2026/07/25(土) 11:31:37.89 ID:SUpCAbtb0.net
これが脳ネバーカムバックってやつか
[8]
名無しどんぶらこ
2026/07/25(土) 11:27:31.37 ID:j72J8F4z0.net
先行してデジタル化した地域はでは、アナログ回帰が始まってるんですけどね。
[32]
名無しどんぶらこ
2026/07/25(土) 11:36:18.11 ID:14dCBTum0.net
AIによって自己の考えを批判的検証するなら有益だが
多くの場合は丸投げと全肯定のaiに慣れるから 脳はダメになるだろう
多くの場合は丸投げと全肯定のaiに慣れるから 脳はダメになるだろう
[98]
名無しどんぶらこ
2026/07/25(土) 12:53:30.93 ID:vk7GqcSx0.net
こいつらAIを推進してるアホ共が理解していないのは AIはただ過去の技術や知識を合成しているに過ぎないということ。
たとえば、ただの表やグラフだってこの先今までになかったようなもっと優れた表やグラフが発明されるかもしれない。
AIはただ過去の表やグラフから合成してるだけなので今までと違うような発明はできない。
AIに安易に瞬時に作ってもらってたら、細部や根拠を考えることがなくなるので
今の表やグラフがどうやって出来てるのかすらよくわからなくなってしまう。
このようにしてあらゆる技術が失われる。
たとえば、ただの表やグラフだってこの先今までになかったようなもっと優れた表やグラフが発明されるかもしれない。
AIはただ過去の表やグラフから合成してるだけなので今までと違うような発明はできない。
AIに安易に瞬時に作ってもらってたら、細部や根拠を考えることがなくなるので
今の表やグラフがどうやって出来てるのかすらよくわからなくなってしまう。
このようにしてあらゆる技術が失われる。
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名無しどんぶらこ
2026/07/25(土) 12:42:17.32 ID:14dCBTum0.net
それでもAIを使うほうが賢くなる可能性はあると思う
AIが馬鹿すぎて全然信じてない
知らないことを聞く前に自分が詳しく知ってることを敢えて質問しまくればどれだけ適当かがわかる
AIが馬鹿すぎて全然信じてない
知らないことを聞く前に自分が詳しく知ってることを敢えて質問しまくればどれだけ適当かがわかる
まとめ
今回のスレッドでは、小中学校でのAI授業導入に関する懸念が中心に語られました。AIによる思考力への影響や教育の形について、多くの意見が交わされています。特に教育現場での技術とのバランスが重要であり、慎重な導入が求められる状況です。
引用元：2ch.sc